广汉如何提高艺术生文化课成绩 补习,在高三年级，学生们最重要的事情就是备考，从9月份踏进门槛到次年6月份走入考场，整个时间段都以复习为主，每个人都不能松懈。
此外，家长为孩子操的心也不少，每周送吃的，放假回家就给他们补不补，各方面的开销很大。
一、如何在不错的成绩上如何通过补习提分
让孩子反复读题许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。
如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。
”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。
”这时，孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍、再读一遍”……不轻意地告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信的。
用例题作辅导对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。
经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。
这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。
否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。
有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避免。
只讲关键点对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。
而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第―步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
二、孩子上补习班后成绩下降，真实原因是什么
孩子上补习班后成绩下降，真实原因是孩子不知道学习问题所在，不懂正确利用补习班，稀里糊涂下，学生花费大量时间和精力学习，却没有学习方向和学习重点，他们学习上只会压力越来越大，学习节奏越来越混乱，最终导致学习挫败感强烈，每次考试越考越差。
三、谁知道文化课补习成绩很好是怎么做到的
你好，我在武汉，当初是报培训班的，小班老师有时间教你，最重要的是取长补短，均衡强化学习起来，将总分提起来。
文化课学习就是一个不断遗忘不断强化不断学习的过程，只有找到自己的短板，才知道应该从哪里入手。
文化课复习内容较多，艺考生在学习的过程中，一定要注意学习方法，做题不在于多而在于精，抓住重点题型多加训练，才能够看到成效。
