邛崃部分院校2023年艺术类专业对文化课成绩的要求,有必要吗

部分院校2023年艺术类专业对文化课成绩的要求,有必要吗,2023年高校艺术团招生新政策：2024年起，高校艺术团不再从高校招生环节选拔，由相关高校从在校生中遴选培养。

部分院校2023年艺术类专业对文化课成绩的要求

清华大学美术学院

报考设计学类的考生，语文和外语成绩均要求不低于90分(150分制);报考美术学类的考生，语文成绩要求不低于80分(150分制)、外语成绩要求不低于70分(150分制)。

特别的，单科成绩不过线且单科分差不超过5分的考生也可以报考，但须从文化课总成绩中减去一定分数后再参与排序，单科成绩每相差1分，文化课成绩(750分制)减去5分，以此类推，文化课成绩最多减50分。最终综合成绩及文化课成绩仍在录取线之上的予以录取。

中央美术学院

凡依据专业成绩排名录取的各专业，对外语、语文有单科成绩要求

北京服装学院

香港生源：

中文及英文成绩达到2级以上，数学及通识科成绩达到1级以上。

本科生：英语不得低于60分（150分制）

中国戏曲学院

(1)国际文化交流专业方向，高考成绩和外语单科成绩均达到我院录取分数线，将专业成绩与高考成绩相加，按总成绩排名录取。

(2)戏曲文学专业方向，高考成绩和语文单科成绩均达到我院录取分数线，将专业成绩60%、高考成绩40%相加，按总成绩排名录取。

天津理工大学

(一)视觉传达设计、环境设计、产品设计专业：

参加我校专业校考 并合格，英语成绩在50分以上，按校考专业成绩计算综合分 择优录取;综合分相同条件下，依据考生专业志愿顺序录取，若专 业志愿顺序也相同，优先录取高考文化分数较高的考生。

综合分 =(文化课成绩总分÷考试课门数)×50%+(校考成绩总分÷考试课门数)×50%。(文化课考试按4门计算，校考成绩 按3门计算)

(二)摄影专业：

参加我 校专业校考并合格，英语成绩在 50分以上，按高考文化分数 择优录取。

(三)动画 (中外合作办学) 专业：

参加省美术专业统考并合格，且取得高中毕业证书 ，英语成绩在60分以上，按高考文化分数择优录取。

天津职业技术师范大学

英语成绩达到50分(含50分)(江苏省考生须达到40分，含40分)的考生。

第一志愿报考我校的专业考试成绩全国前50名(含第50名)的考生，其英语成绩未达要求时，降低10分(江苏省考生降低8分)参加录取;全国第51至100名(含第100名)的考生，其英语成绩未达要求时，降低5分(江苏省考生降低4分)参加录取。

天津大学

凡第一志愿报考我校动画专业，英语成绩达到60分(含)以上，政治思想、体检、专业课成绩合格且高考成绩达到生源省份艺术类本科录取控制分数线的考生，按校考成绩与高考成绩之和从高到低排序，择优录取。专业课成绩排在本专业所有考生前5名者，英语成绩达到60分，高考成绩达到生源所在省艺术类本科录取控制分数线的考生，予以优先录取。高考成绩达到生源所在省普通本科重点线且校考成绩合格者，予以优先录取。

凡第一志愿报考我校环境设计专业，英语成绩达到70分(含)以上，政治思想、体检、校考成绩合格且高考成绩达到生源省份艺术类本科录取控制分数线的考生，按高考成绩从高到低排序，择优录取。

个别省份英语满分不为150分，按比例折算。

南开大学

考生文化考试成绩必须达到生源所在省级招办划定的艺术类专业本科录取控制分数线;此外，还需达到我校划定的英语单科成绩分数线：绘画专业为65分，环境设计、视觉传达设计专业为70分。如个别省份英语满分不为150分，则按照比例折算。

绘画(国画、油画、版画)、雕塑、环境设计、视觉传达设计专业：外语单科成绩不低于65分(满分150分)

美术学专业：外语成绩不低于90分(满分150分);语文成绩不低于100分(满分150分);

数码艺术学院：外语单科成绩不低于65分(满分150分);

音乐学院：外语单科成绩不低于50分(满分150分)

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艺术类统考文化课成绩计算方式

统考艺术类本科层次录取时，文化课成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成。

统考艺术类专科（高职）层次录取采用“统考+学业水平考试合格性考试”招生模式，文化课成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩组成。高职单考单招艺术类录取时，公共文化课成绩由语文、数学、外语3门成绩组成。

艺术类专业考生专科〔高职〕投档时要求考生须符合学校提出的学业水平考试合格性考试成绩要求），按综合分从高分到低分排序进行一次性投档。

综合分计算公式为：本科综合分＝美术统考成绩/300×750×50%＋高考文化课成绩×50%；专科（高职）综合分＝美术统考成绩/300×450×50%＋高考文化课成绩×50%，结果四舍五入取整数。

音乐艺术生文化课成绩不好的原因

其一，艺术生自身的原因；

1、在学习基础上

艺术特长生在艺术方面具有一般普通高中学生所缺乏的特长，但是他们的文化基础知识普遍低于同届文化班的学生。在录入高中时的文化课总分与同届文化班的总分相比，有40―50分左右的差距，这就显示了艺术班在文化基础知识方面的成绩存在着明显的先天不足。

2、在学习兴趣上

艺术特长生对艺术专业的学习，表现出较为浓厚的兴趣和自觉性，但对文化基础知识的学习态度，比之艺术专业的学习劲头，显得松松跨跨，不那么自觉，热情偏淡。

3、在思维方式上

艺术班的学生具有形象思维活跃和动手能力强的特点，但缺乏逻辑思维能力。他们能记住公式、结论等机械性的东西，但疏于推理过程，解题缺乏思路，过程比较杂乱。

4、在学习方法上

部分艺术生在学习方法上表现出杂乱无章的状态，这在学习的几个环节中不同程度地存在着。诸如；学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前无预习、课上听讲易走神，听课抓不住中心，不会做笔记、觉得练习过难没有做，或贪玩不愿做或抄袭别人答案、没有复习、总结、对于记忆，因常常遗忘而疏于记忆，考前突击，临时抱佛脚、学习需要督促，主动性不强、专业与文化，休息与学习时间配置不当。

由于学习方法不正确、不系统、不规范，所以在文化课的学习中，艺术生花了很多时间，用心良苦但收效甚微，起色不大。

5、学习意志力上

在调查中，大多数艺术生表现了良好的意志力，但也不同程度地存在以下几个方面的问题。上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差，常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。遇到别人干扰时，易受别人干扰，甚至去参与。当感到自己疲劳时，很少人选择“想办法消除疲劳”而是选择“休息”。大多数艺术生的行为表现为学习怠慢，喜欢闲荡嬉玩，碰到学习显得懒洋洋。即使在专业课的任务完成的空余时间，宁愿在校园内三五一群地嬉闹而不是赶快去上课。

6、学习心理方面

（1）耐挫力低。对学习缺乏信心，练习遇到“拦路虎”时，没有做下去的信心，也很少找老师帮助解决。面对困难回避、退缩，当教师态度严厉、批评时，就会对教师有想法，当成绩不理想时，就怀疑自己能力。

（2）少数学生产生学习焦虑。对自己成绩提高不快表现急躁，对前途无信心，想提高成绩又无从着手，不知从何搞起。与教师不配合，与教学脱节，自行其是，另起炉灶，考试紧张，不能入睡等。

（3）自卑感。性格比较内向学业成绩不如意的学生容易产生自卑情绪，缺乏自信，过分夸大自己的不足和困难，常因自己的成绩不好而内疚、羞愧、抬不起头，最后导致放弃和混日子。

其二，社会原因；近几年高考对艺术生的文化成绩要求偏低。学生家长、学生错误地认为：将来考艺术类高等院校，只要专业成绩好，不一定要有过硬的文化课成绩，花那么多力气不值得。

其三，教师的原因；许多教师对艺术生的特点认识不足，教学深度把握不准，教学方法不适合艺术生而影响教学和学生学习；或因艺术生的成绩不好而讥笑挖苦学生导致学生学习兴趣下降。

其四，艺术生的学科门类多，艺术生的高考面临两次考试：专业合格考试和普通高考，这实际意味着他们要比普通文理科考生付出更多的努力，他们除了学习相应的文化课程外还要学习专业课，文化课程课时设置少，又只有较弱的文化基础，学生学习任务相对较重，在一定程度上分散了艺术生的学习精力。