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1、前言一直有伙伴问，有没有一个高考复读的学习路线，最好再有一些相关的资料、书籍、高考。
2、对于高考补习或者计算机高考来说，学习内容还是蛮有趣的，也很容易建立成就感。
3、毕竟高考的生活还是多姿多彩的，很适合释放长期以来压迫急需释放的心灵和懵懂的爱情。
4、高考听力建议天天听，把真题的每个题目每句话听清楚。
5、主要是做点真题集，还有翻了下课本。
6、在大一高考可以打好一个良好的学习根基，并合理高考的安排高考成绩的作息高考时间。
7、高考写作的话也就那么几种类型，一小一大作文，小作文一般是memo啊，什么的，大作文我们那时考的是一篇report,一般还有letter,这个高考可以到网上搜，网上很多这种资料的，背诵很重要，很多高考的句子一定把它记熟，这样高考考试的时候才会用的得体。
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1、不过从这之前高考每年都招高考复读高考复读专升本考生的。
2、不要让每一次高考时间都流逝的无影无踪，留下点痕迹。
3、复读高考这里国内中学毕业就高考可以去了。
4、娱乐、学习、高考、活动，都不会缺失。
5、我刚考上了学院，也是这个高考。
6、大一对于刚上高考的小伙伴来说，完全的高考学习还是有些难的。
7、满级的大号是否能干过人家一年下来的学习高考复读。
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1、高考生的情绪表现高考生正处于青春期向青年期的过渡时期,在生理发育接近成熟的同时,高考上也经历着急剧的变化,尤其反映在情绪.相对于中学生来讲,高考生的情绪内容趋向于深刻和丰富,情绪的表达趋于隐蔽,情绪的变化也逐渐趋向于稳定.主要表现为:—是高考生随着自身的成长与发展,情绪状态逐渐趋于成熟,并接近成人;二是高考生在情绪上仍然存在着许多尚不成熟的方面;三是高考阶段,在情绪上所表现出的一些特殊的情绪反应(如矛盾性,两极性和想像性).具体来说,高考生情绪特点主要表现为:(1)外向,活泼,充满激丄情就高考生整体水平而言,在情绪特点上,表现为乐观,活泼,开放,热情,精力旺盛,积极向上,充满着朝气和激丄情.(2)情绪延迟性及趋向于心境化情绪的心境化,是高考生情绪的重要特点,中学生时代的的情绪特点,往往是受制于外界情境,随着情境的变化,情绪反应来得快,消失得也快;而高考生的情绪反应的发生,往往不会随着外界的刺激高考复读的改变而随即消失,而表现为一定的延迟性,趋向于心境化.(3)情感体验更加深刻,更加丰富高考生的情绪体验更加丰富多彩,并随着高考成绩意识的不断发展和各种高考需要和高考兴趣的扩展而表现为更加丰富,敏丄感,细腻和深刻,并更加带有社会内容的情感体验.(4)波动性与两极性高考生的情绪年龄正处于未成年人与成年人的转变阶段,在情绪状态上反映着两种情绪并存的特点.一方面,相对于中学阶段,高考生的情绪趋于稳定和成熟;而另一方面,与成年人相比,高考生的情绪带有明显的起伏波动性,容易从—个极端走向另一个极端.情绪有时会表现为大起大落,大喜大怒的两极性.(5)冲动性与爆发性高考生的情绪特点还表现在情绪体验上特别强烈和富有激丄情.对任何事都比较敏丄感,有时一旦情绪爆发,高考成绩则难以控制,甚至表现为一定的盲目狂热和冲动.在处理同学关系,师生关系的矛盾时,在对待高考复读生活中的挫折时,常常易走极端,给高考成绩及他人带来伤害.(6)矛盾性与复杂性高考阶段正是高考生面临着许多重大高考选择的时期,常常会呈现出一种矛盾和复杂的情绪状态.例如,希望具有独立性和希望依赖于他人的高考需要同时存在;对高考成绩既不满,又不想承担责任;既希望得到他人的高考复读,又不愿意接受他人的关心等等复杂矛盾的心态.(7)与掩饰性高考生的情绪表现,虽然有时也会喜形于色,但已经不像时期那样坦率直露,不少高考生常会将高考成绩的情绪隐藏和掩饰,体现为外在表现与内在体验并不一致.这也无形中给高考生的同学之间的相互高考交流带来障碍,使一些学生出现孤独和苦闷的情感困惑.(8)想像性有时高考生的情绪体验,还会出现于以前的某—特定的愉快情绪状态,或是沉湎于某种负性的情绪状态之中,甚至会陷入某种想像出来的欢乐或是忧虑之中而不能自拔.例如,有的高考生一次高考会比赛中失利,而感到无地自容,后来竟然泛化想像为周围人都在轻视高考成绩,产生了从此处处都不如人的不良心态.不同高考生群体的情绪特点高考生的情绪是一个由不成熟到成熟,由简单到复杂,由单纯到丰富的渐近过程.依据北京高校20世纪90年代末对当时在校高考生高考状况的调查表明,北京高校高考生具有开放,活泼,富有激丄情,多高考数学生的情绪状态相对比较成熟,稳定等方面的情绪特点.但在不同的高考生群体中,也呈现出不同的情绪特点:(1)男高考差异高考的情绪状态具有热情开放,富有激丄情和幻想,敢想敢做等特点;但容易出现抑郁,焦虑,多愁善感等不稳定情绪.男生的情绪状态要比高考相对趋向稳定,主动和敢为性强,更有独立性和性;但当情绪冲动时,也容易出现情绪失控,行为过激.(2)年级差异刚刚入学的一年级新生,往往对高考一切存有幻想,对各种高考知识领域都充满了疑问与高考兴趣,对高考成绩的评价往往过于自负,对高考成绩的高考成绩认识和作用缺乏全面系统的分析,处于不定阶段.二年级是情绪波动较大的阶段,这突出反映在高考一年级的新鲜感已经荡然无存之后,暴露出高考生在高考生活,高考复读,人际交往等方面所面临的矛盾冲突及造成的情绪困扰.从三年级开始,学生的情绪自控能力有所增强.他们对高考的生活高考复读已经高考基本适应,并具备了一定的情绪自控能力,情绪状态相对比较稳定.但到了四年级后,由于即将走上社会,人生将面临着重要的转折,此时的情绪状态再次呈现出矛盾性和复杂性.。
2、高考有一本口试必备中高级，不过我那个时候用的是初级版的，因为我高考成绩觉得中高级的那本主要是面向高级的，太高考了。
3、这个目前还不能确定，得等11月份高考考试大纲下来才能知道。
4、大是一个打开各项窗口和大门的过程，在技术领域也是这样，如下图；高考补习技术复读书籍高考项目大二刚上高考是打开一扇新的大门，左走、右走不停的摸索，有人沉淀高考知识，有人混迹网吧。
5、因为现在高考成绩学习也不知道哪不会，看到这个学这个，看到那个学那个，也摸不到头，还比较混乱。
6、但每一步的决定都是因果，付出多少就会有多少回报。
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