四川省巴中中学复读培训学校条件,高中冲刺机构学费多少

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实验中学退休教师高考补习学校的一些问题

我们班老师还在那上课呢，应该很不错，不过好像最好的学生560～570分吧。

食宿？就实验里面，楼是平房。

我一初中同学在那呆过一年，就直接上大学了，我感觉一般那的没几个一心想高考的，都是艺优之类，建议直接来实验本校，找找关系吧。

实验中学的两所复读学校哪个好

我是实验的毕业生,没听说过有两个复读学校啊？有一个明佳，是退休老教师带的，也有一部分现任老师去讲课。

不过根据我的经验，你最好做为插班生插到普通应届班里。

我觉得那里的气氛更好一点。

高中学校推荐的学习机靠不靠谱

不能说一点用也没有，多少还是有点用的，但高中是孩子最关键的一年，建议最好请一对一上门辅导老师，效果会更好一些。

高中学习机有一定的作用。现在市场上的电子学习产品，基本上都是收集了一些高中各科的习题、资料、课件、甚至一些上课视频等等学习内容。实际上这些内容有些不乏精彩的。所以假如你有时间静下心来学习，学习机是有一定作用的。所以这个学习机最好就应该是在高中暑假期间买来并使用，因为那个假期时间长，有比较充裕的时间来进行自我学习。

高中学习机可以用来查单词，听发音，用的很方便，只是不影响到上课就可以了。高中学习机有一定的作用，但是不能代替高中上课。只能作为高中学习的辅助手段。

中学实验学校

学校坐落于滨湖新区，毗邻衡水湖景区，占地260余亩，建有教学楼、行政楼、宿舍楼、餐厅、图书馆、大礼堂等。课堂教学均采用现代化教学手段，全面实现教育教学信息化。学校宿舍全部为符合现代化的高标准、公寓化宿舍，每间宿舍均配有2个卫生间、1个洗浴间，各楼层另设有洗漱室；教学楼、宿舍楼各楼层均有直饮水设备；学校食堂由资质齐全的营养师配餐，食品营养均衡。

学校全面贯彻衡水中学办学理念、全面落实衡水中学管理经验、全面执行衡水中学教学方法、全面借鉴衡水中学活动方案、全面享受衡水中学育人资源，全面实现和衡水中学无缝对接，共育高素质英才。

中学校长的教育理念

一个教育函数式的解读

一个关于教育的数学函数式

河北省衡水中学校长李金池特别强调，教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。他用函数式来表达教师人格修养与教学能力、教育观念以及二者与教师的“教育力”之间的关系：y=kx。因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修养，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。

李金池认为，在这个函数式中，一般来说，教师的能力永远处在一种正值的状态，之所以出现学生因为不喜欢老师而不听他的课，造成这门课成绩下降，就是因为此时k值已成为零或者一个负数，造成他的教育力永远是零或者是负数，其教学成绩必然要下降。中国有句古话：“亲其师，信其道”就是这个道理。李金池认为，一所学校，一位校长，其首要的任务就是如何把y=kx这个函数式中的k调整为正数值，并且努力把这个值调整到最大。

一个精神的特区

李金池说：“深圳是经济特区，香港、澳门是政治特区，我们的校园应该是一个精神特区。”他立志要让教师远离庸俗，远离铜臭，远离低级趣味，心中永远有追求。1998年暑假，衡水中学一位很有经验的科任教师，在社会上招收课外补习班，办班使这个教师一天的收入比一个月的工资都多。对此，来自校内外方方面面的反馈引起了校长李金池的注意。李金池立即召开了校党委会议，对该教师做出了“限期调离”的处理决定。教师找他理论，他说：“学校是一个精神特区，教师作为这个特区的特殊的人，就是要不为金钱所动，远离铜臭。”办辅导班的教师被调走了，其他教师的情绪也稳定了。

衡水中学把教育的终极目标定位在以学生的终身发展为本，以学生的终身幸福为本之上。为此，他们大力改革传统的课堂教学，通过课堂教学使学生掌握知识、发展能力、陶冶品德。在这样的目标之下，学生都能轻松快乐地学习，学生都有高远的目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德。

在衡水中学，教师之间的人际关系很简洁，很透明。领导班子面向全体教师承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何，不用去考虑与领导的关系如何，不用去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子……所有这些，都由领导为教师做。要想让同事瞧得起，让领导高看一眼，那很简单，就是“要把工作干得更好、最好”。

一条符合素质教育的道路

1992年，李金池任衡水中学校长时，衡水中学在衡水也只能算一个二、三流的学校。到1995年，衡水中学的升学率已跃居衡水榜首，但李金池知道学校走的仍是“时间加汗水”的老路。1997年，衡水中学大胆提出“素质教育的重点在于课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂上”的观点。为此，学校制定了深化课堂教学改革的指导思想，明确提出教学改革的目的是“教会学生学习”，具体目标是“轻负担、高质量、低耗时、高效益”。

在此思想指导下，李金池提出要进行课堂改革，寻找一条符合素质教育的道路，从课堂上一些司空见惯的细节开始进行改革，走出了一条符合素质教育的创新之路。