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萨拉丁的背景 1187年5月7日哈丁战役，赢得了辉煌的胜利，消灭了大量的十字军，夺回耶路撒冷，并迅速占领了广大的领土。
第一，第二次十字军东征的胜利离开安提阿，的黎波里和提尔市在苦苦支撑。
滑铁卢消息，风传播到西方世界，我的生命和死亡的斗争是日耳曼皇帝红胡子腓特烈教皇乌尔班三世听到这个消息，无法承受不住打击，打死在现场。
西方国家的君主不得不放下了手中的争议：罗马教廷选举，致力于和解克莱门特三世皇帝，皇帝放弃的老对手意大利北部，金雀花王朝的国王亨利二世的领土的一部分卡佩王朝的菲利普二世坐在了一起。
根据原来的计划，这东征领导人皇帝，国王和他的圣洁进入巴勒斯坦在1189的春天。
第一次十字军东征开始了他雄心勃勃的后红胡子腓特烈。
的颜色的传奇皇帝已经65年了，六远征意大利是不成功的。
在1189年5月，他利用英国和法国在战争中，从雷根斯堡的长子施瓦本的公爵10万军队，通过匈牙利，达到了拜占庭帝国，那里的冬季。
1190年3月结束，军队继续向前走，花的海洋吗？马尔马拉海，两次击败了安纳托利亚伊康苏丹胜利前进。
不幸的是，在1190年6月，皇帝突然溺水河中的位置，目前还没有定论，说插头萝卜河。
这起事件使形势发生了根本性的变化，德国的骑士风飞云散10人，超过7000人，巴巴罗萨的胜利化为泡影。
聚集在7000骑士施瓦本公爵的艰难行军的圣地。
英国和法国东征从1190年7月。
狮心王理查一世1189年登基，他“萨拉丁什一税”或出售，出售城堡和村庄，和其他手段，设备4000骑兵，4000步兵和100多艘，南法王腓力二世分道通航制，移动到东部。
1190年，两位国王已经抵达西西里岛。
在1191年3月，英国东进路的方式占领塞浦路斯后，成千上万的金币出售。
在1191年7月，十字军克服阿斯卡尔市。
在此之前，施瓦本公爵瘟疫死亡的法王菲利普二世回到法国由于看不惯理查德傲慢的。
在这个时候在东，只有伟大的狮心王理查，只有他取得了一些胜利。他自己的疯狂之战中的阿尔苏夫9月14日，1191年和雅法1192的勇气，他赢得了胜利，但优势并不明显。 。 1192年8月战役后的雅法，理查王试图攻击耶路撒冷，但失败了。在本国内的混乱约翰勾结菲利普篡权消息，理查德心慌，没有作进一步的努力，交易与萨拉・丁书信，寻求妥协。双方有很多国内问题需要解决，1192年9月2日，双方停战，结束为期三年的约，其内容如下：1，耶路撒冷的穆斯林所拥有的管理，为期十年2弗兰克斯从东海岸走廊沿保留了轮胎的雅法，基督徒和穆斯林去耶路撒冷和麦加朝圣; 3，穆斯林，基督教堂，圣物，包括跨，包括基督教会返回。 第三次大规模十字军东征结束相互给予和接受，没有问题。基督教终于得救了耶路撒冷王国，跨偿还。穆斯林摆脱十字军，夺回圣地，也认为是一个很好的展示。然而，和平只是暂时的。不久，一个更大的战争风暴爆发反过来。。
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作为一名艺术生该如何选择高考复读学校
问题1：哪类落榜生适合复读？第一，有强烈复读欲望的考生：这类考生由于各种原因，导致今年的高考成绩不符合预期。
考生对结果心存不甘，很想通过一年的努力拼搏，争取明年考上理想的大学。
第二，高考发挥失常的考生：这类学生高三平时基础扎实，成绩优异，综合水平颇受认可。
一般来说只要他们通过半年(参加春考)或一年的复读，并加以适当的考试心理调节，第二年高考成绩基本都能提高30分-50分。
第三，有学习潜力的考生：这类学生脑子很聪明，学习能力也不差，只是在高中阶段，没把主要精力用在学习上。
在经历过这次高考失利的打击之后幡然醒悟，决心要好好为了自己的前途，再全身心投入地拼搏一次。
问题2：不同种类的学生应该如何复读？第一，复读冲一本的学生，要对自己的潜力有充分估量立志考一本，高考成绩在一本线下20分-25分的学生。
通过一年有效复读，一般85%的学生能达到理想的成绩。
立志考名牌，高考成绩在目标名校线下10分-15分的学生。
通过一年有效复读，一般80%的学生能进入理想大学。
第二，复读冲二本大学的学生，要对自己的实力有综合考量对高考成绩考量：根据历年经验，一般在线下30分以内的考生，用功复读一年本科成功率90%左右；线下60分以内的考生，用功复读一年本科成功率65%左右；线下超过60分的考生，成功率较低，约为35%左右。
平时成绩及学习习惯考量：有些考生受班级学风及师资因素影响，高中阶段基础没打牢，加之学习方法也有些问题，从而成绩不理想。
但其实这类考生具有很大的学习潜力和进步空间，若这些有潜力的同学通过高考落榜的刺激，自身激发了想奋发努力，改变自己命运的强烈欲望，那么这类考生今年的努力必能有所收获，离成功不再遥远。
问题3：如何选择复读学校？一、看办学时间。
因为教育教学是一个积累的过程，在这个过程中去积累办学的经验。
如果是新办的学校，在师资的配备以及教学的管理经验方面都不够成熟，还需要一个过程去积累。
二、看办学口碑。
复读这一年最讲究的是师资力量。
