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在高考后 自主招生又称自主选拔，是高校选拔录取工作改革的重要环节。
包括国家重点大学自主招生与高职自主招生两大类。
2003年，中国教育部开始推行自主招生，结束了此前高校只能在每年同一时间招考的历史。
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成¹都¹戴¹氏¹教¹育¹电¹话¹： 028-`````当前，高校食堂经营者面临严峻的挑战。
一方面，高校食堂要保证饭菜价格稳定；另一方面，由于国内外经济因素影响，原材料、燃料、人工等要素价格不断上涨，高校食堂成本管理水平整体落后。
以杭州下沙大学城的高校食堂为例，普遍状况是：高校食堂员工的成本意识薄弱，专业水平普遍较低；成本控制手段落后，忽视了事前的预测和预算分析，以及事后的反馈与总结，采购与物流过程的内控和监督不完善，基础核算工作薄弱，影响高校食堂的成本控制；考核主体不明，责权利考核脱钩。
面对价格稳定和成本上涨的双重压力，实施预算管理、加强成本控制成为高校食堂破解这一难题的必然选择， 是高校食堂维持正常经营和持续发展的根本途径。
本文基于高校食堂成本管理现状，提出了高校食堂加强预算管理与成本控制的对策与措施。
1建立和完善高校食堂的预算管理体系预算管理是涉及企业方方面面的目标管理体系， 是整合企业物流、资金流、信息流和人力资源的必要经营机制。
预算管理是一项系统工程，需多部门、多环节、多层次共同完成，要求部门之间、上下级之间，团结协作、密切配合，建立责任中心。
预算管理要以人为本，责权利相统一，围绕责任中心，建立管理组织、管理制度与方案、考核奖罚机制等相配套的管理体系，关注结果与监控过程相统一。
预算管理是内部控制的重要组成部分，健全的预算管理能促进内部财务控制的有效实施，内部财务控制的实施水平又在一定程度上影响预算管理水平，因此预算管理是企业内部财务控制有效实施的衡量标准和重要的管理手段。
在高校食堂的成本管理中，评价考核矛盾突出。
一些单位没有实行成本责任中心管理，没有形成一套以责任预算、责任核算和责任分析为主要内容的管理体系，没有与食堂经济责任制密切结合。
成本控制如果不能落实到具体的责任主体，考核也就无从谈起。
预算管理体系的建立和完善，将有效地解决此类问题。
2树立全员成本控制理念1领导重视，全员参与。
高校食堂管理者应向全体员工宣传成本控制理念，如某高校食堂负责人在每年的工作计划中都把成本控制作为重要的工作来部署， 各食堂负责人也通过每日例会、宣传海报等进行成本管理的宣传教育，培养全员成本控制意识。
2树立全员成本控制理念，实施内部责任成本制度，多级分解。
通过确定量化控制标准，多源头逐级分解成本控制指标，落实到各部门、班组和个人，最终实现归口分级管理，充分调动广大职工参与成本控制的积极性、创造性。
每月责任成本考核做到公正公开，使每个责任成本管理单位都能重视成本控制工作，每个员工都关心成本。
3做好成本预算管理的基础工作，夯实成本控制基础部分高校食堂成本管理基础工作薄弱，给成本控制带来极大困难。例如：入库材料资原始记录较详尽，而验收、盘点、领退料各个环节的严密性和准确性不够。由于基础数据不完整并缺乏真实可靠性，不仅导致用料上的随意性和浪费现象的产生，更重要的是严重制约了成本计划、成本决策的制定。基于此，高校食堂应从以下几个方面做好成本预算管理的基础工作， 夯实成本控制基础。1建立健全成本管理的各项制度 ，如材料采购 、入库验收 、出库领用、物品盘点、监控考核等制度，对管理者和员工的行为起指导和约束的作用。 在各项成本预算管理制度中，建立和完善高校食堂原材料采购管理的内控和监督制度是至关重要的。 首先，要完善食堂原材料采购部门的内部管理制度，编制规范的工作流程，明确岗位分工，确定岗位职责，把每个环节落实到人，责任明确到人。 其次，加强信息化建设，建立和完善采购信息系统，将采购信息系统与财务系统对接，不仅提高了采购部门的工作效率和质量，也给财务部门的成本核算带来了便捷。再次，实施采购部门的绩效考核制度，采用量化指标和日常工作表现相结合的方式进行考核，将考核与员工绩效薪酬挂钩。通过绩效考核制度，可以增强员工的责任心，以积极负责的态度来对待工作，减少日常工作的差错率，保证了材料核算原始数据的准确性。最后，建立合理有效的采购监督体系， 防止利用关系交易或贿赂手段获取供货资格，影响食堂原材料的采购价格和质量。2加强成本信息化管理，做好成本的原始记录。高校食堂消耗的原。
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西安四大家补习学校：西补―丁准―龙门―方正不吹不夸，客观回答。
1、西补：西安补习班的龙头老大，往届学生评价教资强，较多五大名校老师，管理人性化，但是适合自律性强，基础好的学生，一般分数线达不到也不会收，每个班70-80人，作为大班教学的龙头老大，理科成绩很好，文科成绩一般理科重点一本上线率高2、丁准：学校老师由校长亲自面试，采取严格的绩效考核，老师工资与成绩直接挂钩，定期去衡水中学学习，严格的考核制度激发每个老师的教学积极性。
“西衡”精细化的管理：30人小班制分层次教学+比肩衡水中学管理模式，管得严、抓得紧+时间精力管理，精细到每一分钟+独创特色的PK机制，让学生比成绩，比素质每班都采取30人小班制分层次教学，将学生按成绩分为实验班、重点班和平行班，班级人数适中，营造竞争氛围，有针对性辅导，.便于优等生培优拔高，突破瓶颈，便于差生纠偏补弱，化解偏科。
3、龙门：学校将老师分为导师外援的专家名师、讲师代课老师、专业班主任全封闭准军事化管理，管理方式略偏激，适合吃硬不吃软的学生，大部分班级人数约55人，毕业班有精品小班约30人，中考成绩优秀，但高考成绩一般4、方正：管理僵化严格，适合每天需要被监督的学生，2023年之后没有对外公布成绩，原因不详，方正是西安高补学校中办学时间较长的，优点是多年来的师资体系积累较完善，但每个班的人数也较多，100多人下来与老师沟通交流的机会比较少，学生成绩两级分化比较严重。
至于教学环境，宿舍、食堂等等，这些都是需要家长亲自去考察的，孩子高三不易，复读高三更不易，而家长需要做到的就是，让这条不容易的道路让孩子走得更简单，更值得，选好学校才不会白走一遭高三！。
