西昌2023年封闭式高中复读集训学校哪家好,西昌专家说法高考复读受阻综合素质评价

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本文目录一览:

• 西昌港澳高校对复读生敞开大门
• 西昌高分考生回流复读班值不值
• 西昌学习自考和复读
• 西昌16年高考改革对高考复读有什么影响
• 西昌复读不是人人都适合
• 西昌分数被迫复读将不被接受
• 西昌专家说法高考复读受阻综合素质评价
• 西昌选择复读的误区
• 西昌选择复读学校的标准
• 西昌复读班班主任经验交流总结

1、西昌港澳高校对复读生敞开大门

根据近年来内地高校招生情况，对应届高中毕业生没有特殊要求。然而，香港和澳门的一些高校已经公布了2023年的本科招生计划。根据招生要求信息，只要当地有招生计划，应届毕业生都可以复读。

特别提醒:今年港大办公室招生主任在接受媒体采访时明确表示，复读生和本科生均可申请港大。复读生只需将填妥的报名表、缴费证明连同高考成绩一并寄至招生办公室即可。

2、西昌高分考生回流复读班值不值

据分析，高分考生回流的原因一是过于向往心目中的学校，二是不满所报考的学校或专业。对于“高分考生”回流现象，各方意见不一。首师大育新杏坛培训学校培训部刘主任认为，高分复读不是一个好选择。她认为，这些高分考生的分数几乎到了成绩的顶点，只是考场发挥的问题，又浪费一年的时间抄作旧知识，还不如去学习新知识。她认为，考了大专分数想的考生；不够大专分数，也没有出路的考生比较适合上复读班。原退休语文教师、曾连续教出三届高考文科

3、西昌学习自考和复读

这是两码事

只要不耽误那边，自查那边还是可以考虑的。

一楼和二楼的各有不对

因为我是自己毕业的。

首先，现在很多地方都承认自我检查。

因为自考科目，除了一些美术专业科目外，其他都是国家考试。

不像统招只要是很多学校的考试，那就更好了。

但是每天都会有课，当然有时候是不一样的，比如艺术类的学生。

由于每学期的专业不同，课程也会有所变化，但每周会有4-5天的课程。

然后，自查是一门考试，一门最多只能考7年现在是这样，以后不知道不行可以用一辈子，7年以后如果不行，再考，其他科目也取消。

所以自考就不那么好了，也因此很多企业很看重自考人才，因为既然考生几乎都是靠自己，每次考试都和高考一样，可以想想。

如果你重新学习，我想课程会更多，作业也会更多，压力也会很大。因此，我个人认为，如果你想重新学习和自考，这对你来说太过分了。与其两者都考虑，不如只专注于一个。但如果你通过了或参加了高考，不要让自己太累。

有太多的词，可能会有一些不愉快的。你自己决定吧。

4、西昌16年高考改革对高考复读有什么影响

高考试题改用全国卷

2023高考将使用全国卷 专家介绍,2023年高考考试大纲 考试难度均不发生改变 那么变化的是什么呢。

2023年新增使用全国卷的省份为：、、、、、、

加分项目削减

从2023年起，高考加分政策调整，加分项目大幅度削减，仅剩归侨、华侨子女、归侨子女和省籍考生、少数民族聚居区的少数民族考生、自主就业的退役士兵和在服役期间个人二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人、烈士子女这4项加分，地方性加分项目全部取消了。

另外，需要知道的是，除国防生不能报考高考外，其他招生政策(包括录取分数线)与应届毕业生完全相同。高考录取不降低复读生录取分数线，也不提高复读生分数线。

5、西昌复读不是人人都适合

实验中学的老师们认为，首先，选择复读的学生应该知道目标没有达到的原因，知道距离目标有多远，以及如何缩短距离。其次，他们必须有毅力和毅力来选择复读。

在他看来，心理素质较差或被迫走上重复阅读之路的学生往往动力不足，容易对考试造成更大的压力或焦虑，因此，重复阅读的效果并不令人满意。

2023年普通高考成绩昨天公布，本科考生人数达到10740人，创历史新高，达到434%，首次超过去年的1万人。

根据教育局的通报，今年共有26623名考生报名参加了高考，本科入围人数达到10740人，本科入围率高达434%。比去年的10023人增加了717人，创下了历年高考本科入围率的新高。此外，国家示范性高中继续起到领跑作用。其中，一中是全市高考历史上唯一一所本科入围人数超过1000人的学校，首次达到1005人。新会一中本科入围人数达997人，达800人以上的学校还有一中、一中、开侨中学。尤其是一中和一中，本科入围率均超过了90%。

6、西昌分数被迫复读将不被接受

此外，许多复读学校的录取条件是基于高考成绩，并不是所有愿意支付学费的学生都能被录取。比如，这所名校表示，他们去年设定的最低分数线是320分，低分的学生和以前的学生将不会被录取，很多院校在招生过程中都会有面试环节，被迫屈从家长意愿的学生往往会被老师说服重新考虑。

新干线学校负责人表示，的高考复读班通常按高考分数分班，实行“分层教学法”。学校严格实行分数等级分班制度，客观上造成目前复读班门槛逐渐变高。而一些高考成绩非常差、被迫来复读的考生本身就厌恶学习，在复读班往往会影响其他学生的正常学习，因此难以接受。

7、西昌专家说法高考复读受阻综合素质评价

将于明年实施的高考，一直是那些在今年高考中表现不佳的学生的担忧。

根据教育部公布的新高考方案，课程改革后，综合素质评价将在高考中发挥重要作用。

“综合素质评价部分，将是今年选择复读的考生的最大劣势。”北京大学招办负责人介绍，尽管教育部已取消高校只针对应届高中毕业生进行自主招生的限制。但目前，绝大多数高校仍将往届生限制在自主招生之外。

高考改课实施后，综合素质评价也将成为落榜学生重新学习的最大障碍。

8、西昌选择复读的误区

学生选择重复阅读一般有以下三种误区。

一是非清华、北大不读。清华、北大多年来坚持不扩招，招生名额是有限的，报考的风险也是很大的。虽然有复读考上清华、北大的，但毕竟是少数。北师大二附中老师有个学生3次考北大未果，心理压力越来越大，分数越差越多。培训中心主任介绍说：“一般来说，几分之差没能考上名牌大学的考生一般上涨空间较小。”

第二，被动的学生不愿意复读，考生家长期望太高，送孩子复读这样的学生积极性不高，复读的一般效果不是很好，家长应该客观地评价自己的孩子。

第三，盲目复读生对自己的定位不确定，特别是在今年很多省市的高考成绩中，一些学生可能因为自己的成绩比往年高而盲目自信。

如果学生综合考虑后选择复读，选择好的复读班将是首要问题。社会上有很多复读班，宣传与事实不符。学生和家长必须谨慎选择。

9、西昌选择复读学校的标准

复读班众多，如何选择好的复读班？有关复读专家总结出选择复读学校的十大标准：

检查学校是否有教委出具的社会力量，是否通过了教委的正式年检。

是否有单独的教学楼，如与其他学校共用，在特殊情况下，学生将没有地方去上课。

中学应能针对学生对教学的接受程度。

这不是全日制课程。学生自学能力不强，文化课基础一般。只有整天上课，他们才能保证充足的课时。

在高考这一年，学生的心理波动很大。专职班主任能及时掌握学生的心态，帮助学生解决学习和生活中的问题。

复读生应选择一位有多年复读课教学经验的有耐心的老师。

有些学校一整天只上一门课，这对老师的教学和学生的学习都不好。因此，一个好的学校应该每天安排两到三门不同的课程。

考试是否与期中期末一模式二模式同步，看学校评分标准是否相同，参加地区教学质量分析是否相同，大队列同步考试评分标准相同，看一个考生在整个地区的位置，有利于测试学习效果，填写志愿。

学时长学时长的教师在复读生的教学中会积累更多的经验。

每年高考过后都有一批学子选择再次投入高考准备战中，然而，复读是一次相当重要的人生选择，应该慎之又慎。复读生种类很多，有高考未上最低录取分数线的落榜生，有已上录取分数线然而要“够专求本”“够本求重点”“够重点求名牌”的提高生；还有一类考生是三校生职高、中专、中职。但是任何一个学生在走进复读班之前，都应该做全面、慎重的考虑。

你适合复读吗？

根据以往的经验，如果高考成绩低于当年本科线的100分或120分，则不考虑复读，因为这类学生基础较弱，在复读的一年很难有很大的提高。

二是要考虑学生自己的复学愿望，只有自愿复学而不是应付父母才能度过这艰难的复学一年。

第三要考虑家庭经济状况学费和信息费比普通成本高的学生要考虑很多因素，选择自己的道路，我的一个学生，02年级，报北大时掉到首都经济贸易大学，家里经济不富裕，负担不起复读，上了学，现在还好人适应这种情况，踏实一些的老师说。

最后，我们应该听取家长和老师的意见。家长和老师是学生最亲近的人，对学生心理素质和学习水平的把握比学生本身更客观。

10、西昌复读班班主任经验交流总结

，成就辉煌

天有高中

学校领导的信任，我有幸成为理科复读班的班主任。由于2023年学校的高考不太理想，招生尤其是招复读生的任务非常艰巨。许多领导和老师冒着酷暑在乡下四处奔走，受尽苦头，好不容易才招了五十多人。而如何留住这些学生则是摆在我面前的难题，做好学生的思想工作便显得尤其重要。复读班从无到有，从小到大，应试说是全体领导和老师付出的结晶，复读班明年高考的成败对学校的发展极为关键。转眼间这学期也过了一大半，在这里将我的工作向大家进行汇报，不到之处，敬请批评指正。

加强班级管理，深化思想工作。

接班伊始，我便开始认真细致地做好学生的思想工作。严明的纪律、严谨的班风和严肃的学风才是确保学生安心学习的前提。因此在复读阶段应继续狠抓班级常规管理。如卫生、迟到等方面，重视引导学生养成良好的学习习惯。复读班学生人数不多，但层次差别很大。过线只有两人，480分以上一共十七人，而四百分以下有二十四人。如何让这些学生都有较大幅度的提高，则是我们需要解决的关键问题。几乎所有学生的基础方面都有这样或者那样的问题，但是为了进入一个理想的高校，他们不得不选择复读。学习上压力很大，情绪也很不稳定。首先，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用晚读时间以轻松的形式去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情；另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。针对学生在高考中暴露出来的问题逐个加以分析，分析高考失利的原因，然后提出针对性措施以解决问题。为了培养学生良好的学习习惯，本着对学校，对学生，对家长负责的态，我以身作责，努力做学生的榜样。要求学生做到的，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，任命了一些积极，踏实的班干部。通过他们能够及时掌握班级动向，调整班级管理工作。

培养良好习惯，提高学习效率。

学生学业负担重，学生时间紧，不少学生晚上开夜车，熬夜比较厉害，导致白天上课或早晚自习精神不振，情绪低迷。还有不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。对此我在落实常规管理的同时，积极引导学生养成在最佳状态中学习的习惯，教育学生注意劳逸结合，在自己身体能够承受的范围内，适时调节自己的生物钟，坚持午睡，有阶段、有范围的开夜车。细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，班主任可以结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用等。

学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十分钟，提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点：带着问题听课；把握住老师讲课的思路；养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；踊跃回答老师提问。部分学生总认为：课上老师讲的都在应届时已经会了，上课时就自己搞一套，不跟随老师的步子走。这一点我是不允许的，老师课堂上的授课系统全面，重点问题总是重点强调，一般同学上完课后是初步学会的话，学习好的同学可以给自己的目标定位成当堂消化巩固，从高考成绩来看，上课认真听讲的学生由于基础扎实、全面，不管试题难易，都能经得住考试，成绩非常稳定或者比平时考得更好。学习的过程，也是不断纠错的过程。如果一个人曾经犯过一个错误，那么下次他有百分之七十的可能在同一个错误上跌倒，说明了纠错的重要性。我要求学生发现错误要第一时间改错，首先是查找错因,一般有这样四种情况：一是基础知识掌握不牢，比如记错了公式、法则、概念等，这种错误最可怕；二是思路会，运算出错，这种错误最多；三是直接没有思路，这种错误学生改错最自觉；四是做出来了，但方法繁琐或技巧性太强，不与老师的常规解法一致。学生最容易忽视这类问题的改错，实际上，高考更注重常规解法的考查，老师的方法可能不是最简捷的，却往往能解决一类题，必须要重视的。查找到了错因之后，就要思考以后怎么才能不出错，并且进行总结。我要求学生用剪刀和胶水，把平时练习时犯的错误剪下来，集中在纠错本上。把握一轮复习的特点，保持学生的主动地位。的一轮复习阶段，主要是要求学生把复习课当“新课”，不管在以前学得如何，都要有归零心态，促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考，复习的全面系统透彻。班主任必须及时引导学生掌握正确的复习方法和应试技巧，不断优化学习方法，提高复习效率。

树立学生信心，稳定学生心态。

信念是推动我们前进的动力决心就是力量信心就是成功托尔斯泰事实证明，那些内心有比较稳定的自我肯定倾向的人，他们在班级管理中的成功率要远远大于那些有比较明显的自我否定倾向的人，我们应该把激发和培养学生的自信心放在首位。

班主任要帮助学生合理设定理想目标，分阶段实施目标任务。心理学中的目标倾斜原理告诉我们，适度合理的目标理想能有效提高学生的进取精神，稳定学生的学习情绪。

在学习一段时间后，学生很容易出现班主任让他们出现这种情况的原因和原因之一，二是鼓励他们不放弃不放弃，坚持下去的精神力量。

事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的„„有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次的谈话，对

对于这个时期的学生来说，它是灵魂和生命。当学生经历失败时，我们可以在轻松的氛围中回忆之前的成功经验和美好感受，让他们尽快走出失败的阴影，并加强他们的积极体验，激发他们的成功潜意识。

重视学科教学，加强人才培养，弥补不足。

加强沟通合作，推进联合管理。

对于班级的管理,只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈，增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。

教学效益最大化的原则是学科均衡发展，科学安排、积极协调应是班主任的重要职责。

总之，播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。我们没有惊心动魄的故事，没有感人肺腑的情节，但有把平凡的事情做细做精的努力，有为学生全心全意服务的真诚。我们拥有严谨而精心指导学生：拥有完善学习环节，特别注重基础的反复和能力归类的自觉；拥有不放过一个疑点，独立解决疑难问题的自信；拥有养成认真纠错、重视细节的良好习惯，使班级每一个同学能在六月的苍穹中展翅翱翔。真诚祝愿天有高中的明天更美好！篇三：理科复习班班主任工作小结

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