今天来为大家分享一下提升艺术生对文化课的学习兴趣问题，以及提升艺术生对文化课的学习兴趣的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
提升艺术生对文化课的学习兴趣
部分家长由于“望子成龙”的迫切心理，让孩子通过艺术专业高考这一途径步入大学校门。由于艺术考生的录取分数比普通考生要低很多，因此报考艺术专业成了通过高考这根独木桥的捷径。没有明确的学习目标指引，艺术生很难对文化课学习产生兴趣。基于此，对艺术生的管理工作必须做出针对性的调整。在注重对艺术生的文化课及思想素质等方面进行调整的过程中，从文化课教学的角度，提高艺术生的综合能力。
首先，根据学科特点来发挥艺术生的特长，使其参与到课堂教学中，从而增强艺术生对课堂的兴趣。例如：学习音乐的艺术生在英语课堂中以演唱英文歌的表演方式来带动课堂气氛，这样一来艺术生的特长得以展示，内心充满成就感，学习兴趣也变得越发浓厚。然后，通过学习目标的制定来激发艺术生的学习积极性。教师可让艺术生对基础知识的掌握和学习特点制定科学的学习目标。初期的学习目标务必要简短，因为艺术生對文化课学习的兴趣和积极性过低，要循序渐进地提升难度，由浅入深。当初期的学习目标逐步完成后，艺术生的信心得到增强，学习的积极性就会被激发。最后，当艺术生的课堂兴趣和学习积极性逐渐提升后，教师应对其学习意志进行强化。艺术生对文化课的基础知识和学习方法的掌握都比较薄弱，在学习过程中一定会遇到困难和失败。面对这种情况教师应当及时给予鼓励和帮助，并在心灵上给予安抚，引导艺术生以正确的眼光来看待失败，迅速调节情绪，坚定对学习的信心。
（三）正视艺术生，构建公平的教育管理体系
艺术生的文化课成绩不理想是由多方面原因导致的，并不是艺术生的自身意愿。学校必须抛弃传统的偏见思想，不能单纯为了成绩和升学率就忽视对艺术生的教育培养。艺术生是存在于学校的个体，要科学地、公平地对其进行评价。
第一，师资力量分配必须统一。中学是学生成长中的一个重要阶段，师资力量的投入是促进学生成长乃至教育发展的重点。高素质的教师对学生的心理发展和未来前途都有着决定性的作用。第二，构建对艺术生的评定体系。艺术生在学校是比较特殊的群体，因此对其的评定标准就要因人而异，不能单纯地以文化课的学习成绩作为依据，要结合艺术生的学习、活动、道德等多方面因素进行科学的评定，这对艺术生的综合素质提升有着重要的促进作用。
五、结语
综上所述，要提高普通中学的艺术生管理和教育质量，并不是依靠艺术生自我的行为或思想转变就可以实现的。学校必须创造一种融洽、民主、平等的校园环境，重新构建和谐、科学、全面的管理体系，这在提高管理水平和教学质量的同时，也为艺术生的未来发展奠定了基础。
以上就是关于提升艺术生对文化课的学习兴趣的相关介绍，如果还有不明白的地方，欢迎大家有问题一起交流。
