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高考报名社会化有利有弊
一些教育专家认为高考报名社会化有多种利处：考生报名不填写毕业学校，高考成绩自然就不和学校挂钩了，也找不到学校成绩的排名表；区域政府没有学校成绩统计，自然也不能给学校以成绩排队；学校可以按素质教育理念办学；学生可以健康成长等。
但也有一些教育专家并不赞同这一方式。不仅如此，之前已经有省市准备试行这一模式，但因为遇到太多阻力而暂时搁浅，这些阻力包括：废除了高考的导向，高中教学如何进行和评价；取消了高考评价作用，将可能导致教学大滑坡；高考报名怎样保证公平公正；包括街道、社保等社会相关部门是否配合等。
应该率先实施高考报名社会化
海淀区教委原副主任胡新懿认为，取消文理分科是国家中长期教育改革这项综合工程中的一个重要内容，它本身也是一个系统工程，不能孤立探讨，更无法单兵突进。特别是要把取消文理分科放在推进素质教育、减轻学生负担的宏观背景下进行考量，而绝不能单纯地就事论事，只做简单的“加法”，从而否定其符合教育规律的合规性和对全面提高国民素质的有益性。
为高考可以改进的地方是多方面的，不是一两个问题。
我国高考多年招生数额连续增加，极大地满足了青年学生上学的愿望，比如：1996年高校招生96万名，而2009年计划招生629万名，这个数字位列世界第一，十几年时间由不足百万越到超过六百多万，非常了不起。
但是奇怪，各地高考竞争不仅不减，反而加剧，什么原因？从学生与家庭角度分析，原来上大学不容易，许多学生较早就不考虑此事，另谋出路，早早就业。现在招生名额多了，学生感到上大学有望，都要试搏。从学校与行政机关分析，学校将本校考大学作为办学的重要指标，一批学校从原来追求能考上多少名大学生转移到现在追求能考上重点大学多少，有些地方的行政领导机关还以考大学作为政绩，对辖区的学校高考情况进行排队奖罚，这样导致一些学校在教育上，采取不科学的做法，不以人为本，每天安排十几节课、每周双休日给学生排补习课、寒暑假还要安排十天回校的补习课，学生的自主学习还有时间嘛，学生累得、烦得，叫苦不迭，家长敢怒不敢言，严重影响素质教育，特别是损害身体，许多学生处于亚健康状态。
现在我国高考招生是按区域进行，北京考生用北京试卷，招生名额使用北京数额，北京应该最有条件实施素质教育。
北京应该立即实施高考报名社会化。考生到其户口所在区报名，与毕业学校脱钩，报名时也不要填写是那所学校毕业生。
利处：考生报名不填写毕业学校，高考成绩自然就不和学校挂钩了，也找不到学校成绩的排名表；区域政府没有学校成绩统计，自然也不能给学校以成绩排队；学校可以按素质教育理念办学；学生可以健康成长。
可以说实施这个做法，解放学生、解放家庭、解放学校、解放教师、解放政府。没有不利处。一本万利，何乐而不为！
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