关于区域地理高考命题特点的问题，以下是小编精选整理的区域地理高考命题特点相关内容，希望对同学们有所帮助。
高考地理命题的趋势
一、 地理高考命题的趋势特征
（一）围绕中心问题，小切入，深推进，链式追问，逻辑演绎。这样的试题问题窄而深，入题门槛高，总体难度较大，思维迂回，答题要讲求内在逻辑，重在考查学生的学科能力。
二、2023届地理高考备考建议
在近年的地理高考评卷及我市2023届高三摸底考试及联考评卷中，我们发现学生的整体状况如下：基础知识不够扎实，知识整合能力欠缺，区域空间比较模糊，空间思维能力较差，材料阅读不够仔细，获取信息能力较差，答题思路不清晰，语言表述能力较差。基于此，在2023届备考应注意以下几点：
2023高考考试说明1.相对稳定，由稳趋难
近三年来，比照江苏省出炉的小高考考试说明和小高考试卷，表现出整体平稳的特点，但又趋于难的特点。换句话说，小高考地理拿A越来越难了。但认真分析试卷后，不难发现所谓难还是有限度的，是基于基础知识点的提升，学生只要认真复习并熟练掌握了知识点，在老师的指导下做好相应的提升是很有可能的。
2.有变化，但趋势明显
（1）对比2023年的考试说明，2023年有了如下变化：
①测试具体内容和要求：
“地理1”部分的“了解大气的受热过程”修改为“理解大气的受热过程”；把“了解世界洋流的分布规律”修改为“理解世界洋流的分布规律”，表明对“大气受热过程”、“世界洋流的分布规律”的测试要求提高。
“地理2”部分的“结合实例说明地域文化对城市的影响”修改为“了解地域文化对城市的影响”，说明对地域文化对城市影响的测试要求降低。
②典型题示例变化：6道单选题，1道综合题换成了2023年学测真题。在关于地质作用、岩石圈的物质循环和大气的受热过程典型题示例的难度比替换掉的有所增加，体现了地理考查重能力的特点，开放性、灵活性增强。
（2）从变化不难看出，总体要求提高了，尤其是对“地理1”，而这部分一直是地理小高考的重点和难点。总的变化或演变变现为以下几点：
①试卷更为开放灵活，更强调考查学生从所给的图文材料获取信息、分析整理信息、综合归纳和解决问题的能力。
③必修一更为侧重了，从近几年的试卷演变和衍生也可以看出这一点。
二、复习要求
1.认真用好讲义
发给大家的讲义是南通市多年在一线的名师潜心研究和认真编写的，请同学们一定好用好用足讲义。
2.认真听讲并做好笔记
基于江苏省小高考目前的现状，更是基于江苏省目前的小高考教学状况和教材使用情况，老师们在讲授是会严格按照考试说明，因此会有比较多的补充和提升，也许跟之前老师讲授的深度和广度不同，但请同学们一定要认真听、认真记、认真反思。
3.及时完成老师布置的任务
我们在讲授时会有及时的跟踪训练或家庭作业，请同学们及时并认真完成，如果不及时完成的话会很影响学生们的听课效果。
4.及时与老师沟通
对于讲授过程中出现的各种各样的问题，如某些知识点还不清楚，有些知识点了解或理解的深度还不够，有些知识点听懂了但还不会做或做得不够等等，请及时与老师们沟通。
2023高考地理试卷命题特点
1.贯穿人地关系主线：人地关系是地理学研究的核心主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题。人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。
2.强调综合思维运用：综合性是地理教学的一大特点，同时也是地理学科的基本性质。综合性思维主要是引导学生能从综合的视角认识地理事物和地理现象，重视地理事物和现象发生发展的过程，从而全面的认识不同地理环境特点与地理原理、概念。
5.强调地理基础知识:整体来看，I卷与II卷题型注重于考察常规，体现学科核心素养，强调基础知识，考察内容回归教材，重视学生综合分析能力。
区域地理高考命题特点
研究近几年的高考文综卷，区域地理高考命题趋势主要有以下几点。
1、从区域差异入手，分析区域间自然和人文要素的不同
2、从区城特征入手，分析特定的区域环境对人类活动的影响
3、以区城自然或人文要素统计资料为信息，分析自然和人文地理特征
4、重视“新材料、新情景”的创设与运用
5、以区域空间作为载体来考查地理综合分析能力
为此，在今后的复习中，应该体现区域性，利用区域图进行深化复习，以提高空间概念和掌握区域特征：利用中国和世界区域图，熟悉重要的区域及地理事物的空间位置，强化学生空间概念；利用区域图，进行区域特征或区域要素特征的描述和理解；利用区域图进行区域对比，以便更加细致地掌握区域差异和差异的原因；利用区域图并结合生活实际，进行特点区域和热点所发生的区域的自然条件的分析。
了解高考地理选择题的命题特点
1.注重试题的整体性，“一个中心，各自成题”。“一个中心”即试题围绕一个中心材料展开，选项和材料有很强的关联性;“各自成题”即小题之间的关联性较小，具有一定的独立性。
2.注重基础知识的考查。所考查基础知识均为地理学科主干知识，即自然地理的五大规律(地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳物质运动规律、自然环境地域分异规律)和人文地理的五大理论(农业区位理论、工业区位理论、城市区位理论、交通区位理论和可持续发展理论)。
3.注重能力和知识的结合。试题以考查能力为主，选项的干扰度较大，知识的覆盖面较广，具有很强的综合性。
4.注重新情境的创设。高考试题秉承了“无图不成题”的理念，创设的情境新颖，同时采用了大量的来自教材以外的社会热点问题或现实生活情境作为试题的素材，而且其呈现形式都比较巧妙，具有很强的时代性和实践性。
高考文综地理命题思路
（地理学科组）
一、保持结构稳定，考查主干内容
二、强调学科能力，凸显核心素养
试卷坚持多年形成的能力立意原则，重点考查学生地理学科能力。获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探究地理问题的分数比例为14%、26%、30%和30%。试卷注重考查地图运用能力，区域分析比较与综合能力，产业协调与可持续发展理念等地理学核心素养。试卷包括区域图、剖面图、统计图等图12幅，学生只有准确获取图形与文字信息才能得到正确答案。如36题包括喜马拉雅山脉两侧农业生产条件的比较分析，山地垂直自然带，流域自然条件比较等内容，体现了地理学区域性与综合性的特点。
三、体现时代特色，反映国家战略
四、贴近现实生活，呼应新课改
试题以学生熟悉的现实生活为背景，创设情境命题。如以实验研究气候变化为情景考查地理信息技术应用，以翻越喜马拉雅山脉旅行线路为情景考查自然带，地球运动考查地方时与区时的计算等。倡导学生在现实生活中理解和应用地理知识、提高地理技能，呼应新课改理念“学习对生活有用的地理”。
高考文综地理试题以稳为主，稳中求进。试卷总体难度控制得当，基本延续了前些年的特点，给考生以熟悉感和亲切感。
一、保持结构均衡，稳定整体难度
试卷结构稳定，题型、题量、设问、赋分的方式不变，考查知识和能力的覆盖面全面，在测量目标上，兼顾识记、理解、简单应用和综合应用。图文材料量有所减少，表述更加精简，减少信息阅读量，减轻文综整卷压力。第11题考查时间计算，使地球运动试题难度明显下降。综合题题面表述清晰，迷惑度小，使整体难度保持稳定。
二、突出比较分析，注重区域认知
突出区域比较分析，考查考生对地理分布格局和演变规律的感知水平。如第7、8题五省市经济发展状况比较，第36（1）题，甲、丁两地粮食生产比较，为不同区域某一地理要素空间分布及区位异同比较。第36（2）题，为不同区域自然带分布及其成因比较。第1题则是同一区域不同时期地理要素演变比较。全卷以区域作为载体的试题约88分，充分体现了地理学科区域性的特点。
三、加强问题探究，考查综合思维
注重用整体的观点分析和解决问题能力的考查，加强试题的综合性。第5、6题中引入了“阶地”等新的地理概念和知识，考查学生当场学习和运用知识进行分析判断的能力。第9、10题要求考生运用大气运动、天气系统、物体运动速度、地球空间距离等知识分析探空气球漂移原理，考查考生综合推测地理因果过程的能力。第36（3）题，第37（1）、（2）题，以区域为载体，从自然和人文多角度指向区位分析，要求考生当场构建相关地理要素结构，以综合思维整体探究地理问题。
四、提倡辩证分析，导向人地和谐
围绕可持续发展主题，辩证分析人地关系，考查学科素养与能力。第8题五省市可持续发展问题，第37（3）题成渝汽车产业分工协作问题，都要求考生以人地和谐观为依据，因地制宜为原则，多角度、创造性思考，辩证分析经济发展问题。
五、设计新颖图文，测量实践能力
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