新高考各省份实行时间,小编就给大家详细的介绍一下关于新高考各省份实行时间，下面开始吧。
二未实行高考综合改革的省份
1.根据各省的志愿设置及投档录取原则录取。对实行平行志愿的省份，执行相关省份的投档规定，按“分数优先，遵循志愿”原则接受投档，第一次填报志愿的投档考生不足时，从高分到低分录取征集志愿考生。对未实行平行志愿的省份，按照“志愿优先，从高分到低分录取”的原则录取，先录取第一志愿报考本校的考生，第一志愿投档考生不足时，再录取第二志愿考生，依此类推。
2.学校在招生录取和安排专业时，对进档考生,采取“志愿清”原则，优先录取第一专业志愿，第一专业志愿不能满足时，安排第二专业志愿，依此类推。若所有专业志愿均不能满足，则在专业志愿服从调剂的考生中按与志愿相近的原则从高分到低分进行调剂，不服从调剂者予以退档。志愿间不采用分数级差，无相关科目的成绩要求。
三在确定录取资格时，考生的各种加分、降分情况均计入总分，无单科成绩要求。
四山东省单独招生和综合评价招生考试及录取执行《山东科技职业学院2023年单独招生和综合评价招生章程》以及教育部、山东省教育招生考试院的相关规定。
五艺术类专业投档原则、录取规则按照《山东科技职业学院2023年艺术类招生章程》以及教育部、山东省教育招生考试院的相关规定执行。
第十八条外语语种要求：各专业外语语种不限。
第十九条男女比例：报考各专业不限男女比例。
第二十条对考生身体健康要求：执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》文件规定。
未实行新高考综合改革的省份
1.普通类专业录取规则
按照“分数优先”的原则录取。对进档考生按高考投档成绩从高到低，依考生所报专业志愿顺序确定录取专业；当考生无法录取到所填报的专业时，对服从专业调剂的考生按投档成绩等依次调剂录取，若考生达不到报考专业要求且不服从专业调剂，作退档处理。对于投档成绩相同的考生，若生源地规定了位次确定原则，从其规定；若未规定位次确定原则，文史类依次按语文单科成绩、语文数学两科之和、外语单科成绩、数学单科成绩排序确定位次；理工类依次按数学单科成绩、语文数学两科之和、外语单科成绩、语文单科成绩排序确定位次，成绩高者位次在前。各项成绩均相同时，结合考生高中学业水平考试成绩等因素，择优录取。
2.艺术类专业录取规则
实行平行志愿投档的省份，对进档考生按投档成绩“分数优先”的原则录取。
未实行平行志愿投档的省份，对进档考生按照综合分“分数优先”的原则确定录取专业，若综合分相同，按照专业志愿、专业成绩、高考文化成绩（含政策加分）、语文成绩、外语成绩、数学成绩排序录取。综合分计算办法如下：
舞蹈学专业综合分=专业成绩×文化满分/专业满分×80%+文化成绩×20%。
美术学、视觉传达设计、环境设计、音乐学专业综合分=专业成绩×文化满分/专业满分×70%+文化成绩×30%。
书法学专业综合分=专业成绩×文化满分/专业满分×40%+文化成绩×60%。
广播电视编导专业综合分=专业成绩×文化满分/专业满分×30%+文化成绩×70%。
3.体育类专业录取规则
对进档考生按投档分“分数优先”的原则确定录取专业，若投档分相同，按照专业成绩、高考文化成绩（含政策加分）排序录取。
第十八条 我校在内蒙古自治区实行“招生计划1:1范围内按专业志愿排队录取”的录取规则。
第十九条 实行新高考综合改革的省份，考生志愿填报须符合我校专业选考科目要求。
第二十条 运动训练专业录取工作遵照学校发布的《聊城大学2023年运动训练专业招生简章》规定执行。高水平运动队招生遵照学校发布的《聊城大学2023年高水平运动队招生简章》规定执行。
第二十一条 少数民族预科生转入本科阶段学习，须在学校指定专业和要求范围内填报志愿，学校根据预科期间学习成绩、专业志愿确定录取专业。
第二十二条 除英语专业（考试语种为英语）外，我校其它专业均不限制应试外语语种。我校公共外语科目为大学英语、大学俄语、大学日语、大学西班牙语、大学法语、大学韩国语。
第二十三条 学校不限男女比例。
第二十四条 录取结果在各省（自治区、直辖市）规定的官方网站和聊城大学本科招生网查询。
第六章 收费、退费标准及资助政策
第二十五条 学校按照省发展改革委、省财政厅、省教育厅核定的收费标准及有关规定收费。退费按照省政府办公厅《山东省高等学校收费管理办法》（鲁政办字〔2023〕98号）相关规定执行。
第二十六条 学校通过奖、贷、助、补、免等多种资助方式帮助学生完成学业。家庭经济困难学生可申请助学贷款、“绿色通道”、奖助学金、学费减免、勤工助学等资助项目。资助条件和标准由学校根据学生家庭经济情况，按照省财政厅、省教育厅等5部门《山东省学生资助资金管理办法》（鲁财科教〔2023〕15号）以及学校相关规定执行。
哪些省份实行3+1+2新高考模式
1.2023年，河北、辽宁、湖北、湖南、重庆、江苏、福建、广东等8个省份将作为第三批“新高考”试点省份，将推行新的高考模式，即“3+1+2”模式。
其中，“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考。“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中必须选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。
2.河北、辽宁、湖北、湖南、重庆、江苏、福建、广东等8个省份高考总分均为750分。其中，语文、数学、外语满分均为150分，物理、化学、生物、政治、历史、地理等6个选考科目，每科满分均为100分。
新高考各省份实行时间
2023年启动-2023年执行，新高考改革第一批试点省份
2023年新高考改革试点正式开始，作为第一批实行新高考制度的省份，浙江和上海分别公布了本省的新高考制度，浙江使用浙江卷采用七选三的选课模式，选考等级采用21等级制度。上海使用上海卷，总分660不变，选课采用六选三的模式，等级制度采用5等11级制度。
2023年启动-2023年执行，新高考改革第二批实行省份
继浙江和上海新高考改革之后，2023年作为第二批改革的省份，山东、天津、北京、海南四个省份也公布了新高考改革的方案。此四省沿用第一批新高考改革的方案，采用3+3选课的模式。但是四个省因地制宜，参照每个省的不同情况在学考和选考制度上各有不同。
2023年启动-2023年执行，新高考改革第三批实行省份
2023年第三批实行新高考的省份有湖南、湖北、河北、辽宁、重庆、江苏、福建和广东八个省份。作为第三批实行新高考的省份，这八个省份充分借鉴第一批和第二批实行新高考省份的经验，有效的调节选课不平衡，教学资源分配不均匀的问题，采取3+1+2的考试模式，实行统一的等级赋分制度。使新高考方案再次升华。
2023年启动-2023年执行，新高考改革第四批试点省份
按照最开始的计划第四批实行新高考的省份有陕西、宁夏、云南、广西、甘肃、新疆、青海七省。但是由于四川、河南、山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、贵州、内蒙古和西藏10个省份原定于2023参与第三批新高考改革，却因为新高考实施过程中存在部分问题，以新高考制度不成熟，不适合本省教育情况为由，推迟了新高考改革，所以现在还不能确定，这些省份是否参与第四批新高考改革，以及原定于第四批改革的省份是否也会出现反悔的现象。
11省份今年实行新高考
2009年除浙江外，辽宁、天津、安徽、福建等省也将首次实行新课改高考，加上国务院批准的教育改革综合试点地区上海市，今年实行新课改高考的省市将达到11个。自2007年开始，山东、广东、宁夏、海南、江苏分别实行了新课程改革后的高考。明年，北京市也将实行新课改高考。
16省今年实行平行志愿
2009年，在浙江、湖南、江苏、上海、安徽、辽宁等6个省市实施平行志愿投档录取模式的基础上，全国新增河北、吉林、江西、福建、海南、广西、云南、贵州、四川、宁夏等10个省区进行改革试点。
2009年我省高考考试内容的变化，也带来了录取方式的调整。按照浙江新课改高考方案，每批次将按其对应的科目组合计算总分，高考结束后，逐类逐批划定分数线、填报志愿。上一批录取结束后，再划定下一批分数线，填报下一批志愿。
实行新高考综合改革的省份
1.按照“专业+学校”模式投档的批次。学校对进档符合录取条件考生直接录取到所填报的专业，因体检等原因不能录取的作退档处理；
2.按照“院校专业组+专业”模式投档的批次。学校对进档考生按照专业组内“分数优先”的原则录取，即在专业组内按高考投档成绩从高到低，依考生所报专业志愿顺序确定录取专业，若投档成绩相同，按投档排序规则顺序录取。当考生无法录取到所填报的专业时，对服从专业调剂的考生按投档成绩等依次调剂录取，若考生达不到报考专业要求且不服从专业调剂，作退档处理。
3.其他批次按照生源省份招生录取工作意见执行。
新高考实行时间省份启动时间实施时间
宁夏2023年入学高一新生2023年
高考科目有哪些
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目的文化课考试设合格性考试和等级性考试。
普通高中学生在完成必修内容学习的基础上，可根据普通高等学校招生要求和自身特长，从上述6个科目中选择已参加合格性考试且成绩合格的3个科目参加等级性考试。
上述6个科目的合格性和等级性考试，均由自治区统一组织实施。
新高考实行时间省份启动时间实施时间
福建2023年入学高一新生2023年
福建新高考综合改革内容
1.改革考试科目设置。2023年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，其中外语科目提供2次考试机会。考生总成绩由语文、数学、外语3门成绩和普通高中学业水平等级性考试3门选考科目成绩组成。选考科目由考生根据自身兴趣、特长和高校选考科目要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门。
3.改革完善高校人才选拔制度。高校要把考试招生制度改革作为提升办学质量、促进内涵发展的重要抓手，从科学选拔人才、促进学生健康发展、增加学生选择权的高度，统筹考虑办学定位、学科特色、培养需求等，改革学科专业设置，研究制定不同学科门类或专业(类)的录取要求。
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